讨论儿童玩具的变化，能够更好地理解玩具对儿童开展的价值，从而更好地改良儿童玩具，更好地滋养童年

儿童玩具类型随时期而变

童年与玩具的亲密关联，决议了不同年代的童年记忆烙印着不同的玩具记忆。

在当今中国人的童年记忆中，上世纪50—60年代，物质匮乏，正处于处理温饱阶段，市面上鲜有玩具出卖，儿童玩具多以自制为主。其中，以木制玩具最为常见，如木制的小手枪、陀螺、小三轮车及弹弓等，也有常见的泥制动物玩具、声响玩具等。另外，滚铁环、踢毽子、弹玻璃球等也深受当时孩子们的喜欢。

上世纪70年代，铁皮玩具开端盛行，木制玩具渐渐变少。铁皮青蛙、铁皮火车、铁皮手枪及铁皮机器人等，都是当时最具代表性的玩具。上世纪80年代是变形金刚最盛行的年代，同时游戏机开端呈现。那时分，还没有手机，没有电脑，有的是逐步替代铁皮玩具的变形金刚、魔方、积木、拍洋画、芭比娃娃、电子宠物、四驱车等。风行一时的小霸王游戏机也开端走进孩子们的生活。

上世纪90年代，可谓是被动漫人物玩具占领的年代。大量外国动漫进入国人视野，儿童玩具市场疾速被动漫人物玩具所占领。特种部队、玩具总发动、忍者神龟、多啦A梦等成了那个时期孩子们的主流玩具。21世纪以来的十几年里，随同着电子技术的疾速提高，iPad、3DS、PSP游戏机、遥控玩具、智能型玩具等成为孩子们的最爱。同时，外国动漫相关周边玩具产品也迎来了一个全盛时期。
自上世纪后半叶至今，我国不同年代童年玩具的历史流变，逼真地演绎出半个多世纪童年文化的变化。

儿童玩具质量随科技而变

重新中国成立以来儿童玩具的历史流变能够发现，现代儿童玩具随着科技开展，本身也完成了蜕变。

首先是废品化与商品化。传统的儿童玩具大都取材于四周环境中的自然材质和生活中的废弃用品，在很大水平上是仰仗成人和孩子构成的玩具共同体而手工制造出来的。现代儿童的玩具主流，则是依托于产业化的模具设计和机械化工艺而批量消费，在结构和功用上都趋于规范而统一，并以市场化的商品方式得以大范围供给。在快节拍的现代生活背景下，直接购置成为获取玩具的便利渠道。

其次是电子化与智能化。基于数字化技术快速开展和推行，现代儿童玩具的设计与研发越来越多地融入了电子化技术，并表现出智能化特性。相比传统玩具的简易、自然与朴素，现代儿童玩具以声、光、影同步呈现的新奇魅力，刺激和吸收着孩子的视听觉。今天，随处可见蹲坐一隅捧掬一块电子屏幕而专心致志的孩童。电子游戏的智能化，折射出高科技在儿童玩具开展中日益普遍而深入的推进和浸透作用。

再其次是时髦性与西式化。相较于传统玩具在制造工艺上对外乡文化和民族习俗的传承，今天的儿童玩具则更多显现出对卡通形象和西式文化的崇尚。同时，随同儿童动漫作品的热播与助推，各种卡通儿童玩具不时新陈代谢、更新换代。这都显现呈现代儿童玩具的市场和消费上跟随时髦文化的快餐化取向。例如：正是由于外国动画片《爆旋陀螺》和《超能陆战队》的热播，才催生儿童玩具“战役陀螺”和“大白”（一个保健机器人）的一时畅销与盛行。

儿童玩具在价值上有所转向

现代儿童玩具在宏大的进步当中，也隐藏着一些与幼儿开展亲密相关的价值的变化。

第一，重功用性价值而轻情理性价值。现代商品化的废品玩具及电子玩具的提高，消解着传统的自制玩具所树立的亲子互动关系及同伴关系的联合。儿童对电子形象和虚拟世界功用探究的兴味以至沉浸，替代了对理想中的人际关系与情感的需求和盼望。同时，因无须取用自然材质及入手制造，加之电子游戏在空间上的室内化，阻隔了儿童与户外自然与乡土的接近感，冷淡着儿童只要在这种接近感中才能够萌芽的家国认识与故乡情怀。

第二，重智能化而轻聪慧化。现代儿童玩具的智能化只是玩具自身承载的智能化，并不意味着能给予玩具的运用者以聪慧的启迪。相反，越是智能化的玩具，越容易给予儿童一种“傻瓜式”的运用办法和体验，并以其数字化的精准技术和程序编码，让儿童只能被动地套牢于预定的形式化操作中。面对现成的、预设的程序化功用，儿童是机械的、被动的，是缺乏选择和发明性的。正是在电子游戏“过关斩将”式的快感刺激中，儿童的心智一步步堕入高科技预设的圈套中。

第三，重现代科技而轻文化传承。传统的手工玩具承载着绵长的民族文化与历史传统。但是，随同现代高科技玩具和电子游戏日益成为孩子们的文娱新宠，传统玩具与自然的坊间游戏日渐淡呈现代童年生活的视野。外国影视动画及其相关玩具形象的引进和浸透，在带给孩子们外来文化的新奇与时髦体验的同时，也割裂着儿童的肉体生长及与外乡文化的纽带关系。

现代儿童玩具应向何处走

基于玩具对儿童开展的重要作用，以及今天儿童玩具的价值隐忧，重新回归儿童玩具滋养童年的价值，是儿童教育特别是学前教育的重要诉求。

首先，重构玩具共同体。现代玩具流水线式的机器消费及其供给的批量化，消解了传统社会中儿童与成人及其同伴所结成的玩具共同体。在幼儿园和家庭教养中，需求在游戏环境和玩具资料创设的过程中，构建起由幼儿、教员、家长，以及幼儿同伴等所促成的玩具共同体，作为人际关系的生态背景。构成以玩具为中心，并以共同参与玩具制造和游戏的活动方式，结成师幼关系、亲子关系和同伴关系的情感互动，感受共同方案、研讨、探究、协作和分享的愉悦与胜利。

其次，树立玩具挑选机制。为充沛保证儿童的身心安康与开展，应树立起玩具市场的挑选机制。普通而言，为幼儿选择玩具需求把握几个方面。在功用上，要益智且支持操作、鼓舞发明，可以激起幼儿动脑、入手，鼓舞发明和变化，满足他们探究和表现的愿望，使其取得有益的学问和活动经历。

在玩法上，要能玩且好玩。在玩的办法及技艺请求上，合适儿童的年龄特性和程度，且富有童趣。在材质上，要平安且耐用。玩具的制造构材要平安、环保，确保无锐利尖角、无异味、无污染、无辐射，最好易于清洗，可反复运用。在外型上，应艺术美观。外形生动形象，颜色明快，有艺术品位，契合安康审美请求，给儿童愉悦的美感体验